I.T.C.G.S.  PAOLO TOSCANELLI
Roma
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
(PDP)
Temporaneo per alunni stranieri
ANNO SCOLASTICO 20__ - 20__

CLASSE: __________

ALUNNO: ______________________

1.	DATI SCOLASTICI

Alunni presenti in classe nel corrente a.s. n.:         _______________________________
Docente Coordinatore di classe:          _________________________________________
Referente BES:         ________________________________________________________
Responsabile ASL:   ____________________________________________________

Specialista:  __________________________________________________________	

2.	DATI GENERALI DELL’ALUNNO

Data di nascita
		
Nazionalità 
		
Classe

Tipologia di bisogno educativo speciale

•	Alunno migrante che parla italiano

•	Alunno migrante che parla poco italiano

•	Alunno migrante che non parla italiano

L'ALUNNO E' NATO IN ITALIA:            SI         NO
      L'ALUNNO E' IN ITALIA DAL: _________________________________________
      LINGUA MATERNA ______________________________________________

LINGUE PARLATE:	□ INGLESE	            □ FRANCESE	    □ TEDESCO            □ SPAGNOLO  
ALTRO________________________________
LINGUE USATE ANCHE A LIVELLO SCRITTO: _______________________________________________
LINGUE STUDIATE: 	□ INGLESE 	           □ FRANCESE	    □ TEDESCO            □ SPAGNOLO  
ALTRO________________________________
HA SEGUITO UN LABORATORIO DI ITALIANO L2			SI	NO
I RAPPORTI SCUOLA/FAMIGLIA/TUTOR SONO:
□ INESISTENTI		□ DIFFICOLTOSI		□ REGOLARI

VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE IN INGRESSO DELLA LINGUA ITALIANA

						    Inadeguata         Parzialmente Adeguata         Adeguata	 
COMPRENSIONE ORALE:	
linguaggio quotidiano					 		     		                
istruzioni di lavoro					 		       		                
comprensione termini specifici			             		      		                 	
CAPACITÀ COMUNICATIVA, ESPRESSIONE ORALE:
linguaggio quotidiano					 		    		                
utilizzo termini specifici			                              		    		                	
COMPRENSIONE DEL TESTO SCRITTO: 
manuale di studio	 		                              		                                            
testo letterario						 		   		                	
SCRITTURA:	
uso del lessico 					               		  		                
competenze grammaticali sintattiche		               		  		                	
Altro 

INTERVENTI INTEGRATIVI DI SUPPORTO PREVISTI / CONSIGLIATI
•	Attività individualizzate e/o di piccolo gruppo
•	Corso di italiano L2 in orario scolastico/extra-scolastico 
•	Intervento mediatore linguistico 
•	Sportello didattico alunni stranieri 
•	Recupero disciplinare 
•	Attività  pomeridiane scolastiche ..........................
•	Attività pomeridiane presso strutture esterne alla scuola (indicare presso quale ente):

............................................. .................................................................................................................

INTERVENTO BES
INDIVIDUAZIONE DI MODIFICHE  RISPETTO AL PIANO DI STUDI
Il consiglio di classe, in data......................................tenuto conto delle difficoltà derivanti dallo svantaggio linguistico, che non consente all’alunno di conseguire le abilità di studio necessarie per il successo formativo nell’apprendimento,  propone un intervento personalizzato  nei contenuti e nei tempi, 
•	Solo in alcune materie (indicare quali)

..................................................................
..................................................................
..................................................................
•	In tutte le materie

•	Il presente PDP ha carattere transitorio  

1^ Quadrimestre		..……………
2^ Quadrimestre   		 ……………
Annuale         	  	……………
Inoltre,  in sintonia con la normativa sui B.E.S. e sulla base di considerazioni di carattere psicopedagogico, il C. di cl. propone di adottare strumenti compensativi e  misure dispensative di carattere transitorio, allo scopo di permettergli di raggiungere le competenze base prefissate nelle singole discipline.

Redatto da ogni docente curricolare

Classe: ___________     Alunno:_______________    Docente: ________________

MATERIA
	STRUMENTI COMPENSATIVI
scritto/orale	MISURE
DISPENSATIVE
scritto/orale	MODALITA’ DI VERIFICA
scritto/orale	CRITERI DI VALUTAZIONE
scritto/orale	

______________
	□	Audio registratore o lettore MP3 per la registrazione delle lezioni svolte in classe  
□	Computer con programmi di videoscrittura con correttore ortografico;  stampante e scanner
□	Libri di testo in CD
□	Dizionari di lingua straniera computerizzati
□	Sintesi, schemi, mappe concettuali delle unità di apprendimento
□	di mappe o di schemi nell’attività di produzione per la costruzione del testo;
□	Registratore e risorse audio (sintesi vocale, audiolibri, libri digitali)
□	Software didattici specifici
□	Tabelle e formulari
□	Calcolatrice
□	Tabella delle misure e delle formule geometriche
□	Calcolatrice o computer con foglio di calcolo e stampante
□	Altro (specificare)__________________________________________________________	□	Dispensa dalla lettura ad alta voce
□	Dispensa dalla scrittura sotto dettatura
□	Dispensa dal prendere appunti
□	Dispensa dal copiare dalla lavagna
□	Dispensa dal rispetto della tempistica per la consegna dei compiti scritti
□	Dispensa dalla quantità eccessiva dei compiti a casa
□	Dispensa dall’effettuazione di più prove valutative in tempi ravvicinati
□	Sostituzione della scrittura con linguaggio verbale e/o iconografico
□	Dispensa dall’uso del dizionario
□	Dispensa dallo studio mnemonico
□	Organizzazione di interrogazioni programmate
□	Altro 
_________________
	□	Programmazione di tempi più lunghi per prove scritte;
□	Interrogazioni programmate;
□	Prove scritte semplificate;
□	Stampa cartacea del lavoro eseguito sul PC;
□	Utilizzo di mappe, schemi e immagini durante le verifiche scritte e orali;
□	Prove orali in compensazione alle prove scritte;
□	Prove scritte con selezione degli esercizi;
□	Semplificazione delle consegne.	□ La valutazione delle prove scritte tiene conto del contenuto e non della forma;

□ La valutazione delle prove orali tiene conto del contenuto e non della forma;

	

Data ___________________					Firma ____________________________
IL PRESENTE PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

È STATO CONCORDATO E REDATTO DA:

Coordinatore di classe ___________________________________________

Docenti del Consiglio di classe:

MATERIA						FIRMA

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Referente B.S.E.  __________________________________

I Genitori  ________________________________________

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Roma, _____________________________				Il Dirigente Scolastico

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